<aside>

Près de 7 enseignants sur 10 ont déjà expérimenté l’IA dans leur pratique professionnelle, et environ 1 sur 5 l’utilise de manière active.

</aside>

Les données comparables sont rares, mais en croisant notre enquête avec une étude américaine menée en avril 2024 (Rand, 2024), une tendance claire semble se dessiner : l’exploration de l’IA progresse nettement.

• Dans notre enquête, 43 % des enseignants ont déjà testé l’IA dans leur pratique, contre seulement 16 % dans l’étude américaine.
• Inversement, les non-utilisateurs ne représentent plus que 33 % dans notre échantillon, contre 63 % dans l’échantillon américain de 2024.

À noter que cette évolution peut s’expliquer à la fois par l’accélération récente des usages dans un contexte technologique en mutation rapide, et par des différences structurelles entre les contextes nationaux (accès, formation, politiques publiques).

https://www.rand.org/pubs/research_reports/RRA956-21.html

Laquelle des propositions suivantes décrit le mieux la façon dont vous utilisez actuellement des outils ou produits d’intelligence artificielle dans votre travail d’enseignant(e) durant l’année scolaire 2023-2024 ?

<aside>

Les différences entre les clusters 2 (pragmatiques) et 3 (convaincus) n’apparaissent que sur les usages les plus proactifs de l’IA.

</aside>

| Description | 🟥 Cluster 1 Réticent (n=327) | 🟨 Cluster 2 Pragmatique (n=626) | 🟩 Cluster 3 Convaincu (n=589) | Total (n=1542) | | --- | --- | --- | --- | --- | | Ont déjà entendu parler, jamais utilisé | 39.8 % | 13.6 % | 10.5 % | 22% | | Ont déjà expérimenté mais hors enseignement uniquement | 17.1 % | 9.4 % | 9.2 % | 11.2% | | Ont déjà testé dans le cadre de leur métier | 39.8 % | 47.3 % | 42.8 % | 43.2% | | Utilisent l’IA car recommandée/fournie | 1.2 % | 6.7 % | 6.1 % | 4.9% | | Utilisateur actif, en recherche | 2.1 % | 23.0 % | 31.4 % | 18.8% |

<aside>

Parmi les enseignants ayant déjà expérimenté l’IA dans leur pratique professionnelle, près de 4 sur 10 déclarent un usage régulier (plusieurs fois par semaine ou quotidien) des outils d’IA générative.

</aside>

Cette proportion atteint même 50 % chez les enseignants du cluster 3, dits « convaincus », contre moins de 10 % chez les « réticents » (cluster 1), illustrant les fortes disparités selon les profils attitudinaux.

À quelle fréquence utilisez-vous des outils d’intelligence artificielle générative (ex. : ChatGPT, Copilot, Gemini, etc.) dans le cadre de votre travail d’enseignant ?

<aside>

La très large majorité (82%) des enseignants ayant expérimenté l’IA déclarent l’avoir fait par curiosité personnelle, en autonomie.

</aside>

Ce chiffre reste élevé même parmi les enseignants réticents (66,7 %) et souligne à la fois l’appétence exploratoire d’une partie du corps enseignant, et un manque d’accompagnement structuré au moment de l’enquête.

<aside>

💡Lecture du tableau

• Les participants pouvaient sélectionner plusieurs réponses
• Les différences entre profils sont uniquement significatives pour l’item 1 : par curiosité personnelle </aside>

Comment avez-vous commencé à utiliser l'intelligence artificielle dans votre pratique professionnelle ?

| | 🟥 Cluster 1 Réticent (n=141) | 🟨 Cluster 2 Pragmatique (n=482) | 🟩 Cluster 3 Convaincu (n=473) | Total (n= 1096) | | --- | --- | --- | --- | --- | | Par curiosité personnelle, en expérimentant par moi-même | 66.7 % | 84.6 % | 82.2 % | 81.27% | | Suite à une formation ou un atelier institutionnel | 18.4 % | 23.4 % | 25.6 % | 23.71% | | En suivant les conseils ou l’exemple de collègues | 24.8 % | 21.4 % | 26.6 % | 24.07% | | Grâce à des ressources en ligne non institutionnelles | 9.2 % | 17.4 % | 16.5 % | 15.96% | | Grâce à des ressources en ligne institutionnelles | 9.2 % | 13.1 % | 16.1 % | 13.89% | | À l’occasion d’un projet spécifique | 10.6 % | 13.5 % | 12.5 % | 12.69% | | Par recommandation de ma hiérarchie | 4.3 % | 2.5 % | 3.2 % | 3.03% | | Par l’intermédiaire de mes élèves / étudiants | 13.5 % | 10.4 % | 7.8 % | 9.67% | | Dans le cadre d’un projet ou appel à projet institutionnel | 1.4 % | 3.7 % | 3.4 % | 3.28% |

<aside>

Trois usages actuels de l’IA dominent largement tous profils confondus :

• trouver des idées (62,4 %),
• créer des ressources pédagogiques (53,5 %),
• générer des évaluations ou des quiz (50,5 %). </aside>

<aside>

💡NB Les différences sont significatives entre les 3 groupes pour tous les items à l’exception de “développer l’esprit critique des élèves” et, entre les clusters 2 et 3, à l’exception d’”expérimenter les possibilités et formation continue”.

</aside>

L’automatisation de certaines tâches administratives par l’IA ne concernerait aujourd’hui que 24,7% des enseignants. Il s’agit pourtant d’un des usages qui pourrait offrir un gain de temps précieux aux enseignants, à ré-investir dans leur coeur de métier (The Open Innovation Team and Department for Education, 2024).

À quoi vous servent principalement les outils ou produits utilisant l’intelligence artificielle dans votre pratique enseignante ?

| | 🟥 Cluster 1 Réticent (n=141) | 🟨 Cluster 2 Pragmatique (n=482) | 🟩 Cluster 3 Convaincu (n=473) | Total (n= 1096) | | --- | --- | --- | --- | --- | | Trouver des idées | 41.8 % | 62.4 % | 74.4 % | 62.4% | | Préparer mes cours | 14.9 % | 40.9 % | 55.2 % | 42.9% | | Créer des ressources pédagogiques | 30.5 % | 55.0 % | 63.0 % | 53.5% | | Générer des évaluations, quizz | 29.8 % | 51.5 % | 57.5 % | 50.5% | | Résumer ou reformuler | 12.1 % | 29.9 % | 38.1 % | 28.0% | | Adapter un contenu au niveau scolaire | 12.1 % | 23.2 % | 31.9 % | 23.3% | | Proposer des activités engageantes | 13.5 % | 24.5 % | 30.4 % | 23.9% | | Soutenir les élèves en difficulté | 6.4 % | 12.7 % | 20.5 % | 14.4% | | Accompagner les EBEP | 5.0 % | 16.8 % | 22.2 % | 15.8% | | Tâches administratives | 14.9 % | 21.4 % | 34.7 % | 24.7% | | Formation continue | 6.4 % | 14.3 % | 18.4 % | 13.6% | | Traduire | 7.1 % | 11.4 % | 16.7 % | 12.8% | | Corriger ou évaluer | 0.7 % | 4.1 % | 7.6 % | 4.8% | | Expérimenter les possibilités | 24.1 % | 31.7 % | 34.9 % | 30.7% | | Développer l’esprit critique des élèves sur l’IA | 14.9 % | 17.0 % | 16.1 % | 16.4% |