Signes de désengagement

Le tableau suivant présente les moyennes pondérées aux items communs (à tous les niveaux scolaires) de l’échelle de désengagement en fonction de l’édition, du niveau scolaire et de l’ancienneté.

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 lm(paste(var, "~ edition + nivscol_num_r + anciennete_r"), data = data_combined,
 weights = ponderation)
 | Variable       | β Édition (IC 95%)   | β Niveau scolaire (IC 95%) | β Ancienneté (IC 95%)   | 
|-----------------|----------------------|----------------------------|-------------------------|
| deseng1_pourc   | -0.44 [-2.63, 1.75]  | 11.28 [9.09, 13.47] ***    | -2.01 [-4.41, 0.39]     |
| deseng2_pourc   |  1.72 [0.27, 3.18] * |  5.40 [3.95, 6.85] ***     | -3.74 [-5.33, -2.15] ***|
| deseng3_pourc   | -0.81 [-2.67, 1.05]  | NA                         | -2.75 [-4.73, -0.77] ** |
| deseng4_pourc   |  3.99 [0.57, 7.42] * |  6.66 [3.64, 9.68] ***     | -1.63 [-4.53, 1.27]     | 
| deseng5_pourc   |  0.81 [-0.99, 2.62]  | 11.69 [9.88, 13.50] ***    | -1.63 [-3.60, 0.34]     |
| deseng6_pourc   | -1.19 [-3.55, 1.16]  | NA                         | -1.83 [-4.37, 0.71]     | 
| deseng7_pourc   | -0.34 [-2.24, 1.56]  |  9.08 [7.19, 10.97] ***    | -3.53 [-5.61, -1.45] ** |
| deseng_moy_pourc|  1.25 [-0.29, 2.79]  |  8.75 [7.23, 10.27] ***    | -2.48 [-4.16, -0.81] ** |

Résumé

En moyenne, les élèves concernés par des signes de désengagement sont, selon leur enseignant, aussi nombreux en 2025 qu’en 2023 (pour 2025 : 24%).
Seuls le nombre d’élèves qui présentent des comportements perturbateurs et ceux qui n’ont pas une bonne compréhension des attentes scolaires seraient significativement en hausse (respectivement, +2% et +8%)
Les enseignants les plus expérimentés semblent moins repérer d’élèves concernés par des signes de désengagement et en particulier ceux avec des comportements perturbateurs, absents ou en retard et qui ont des résultats scolaires très faibles. </aside>

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Suite : Facteurs de risque