Prédicteurs

Le tableau suivant présente les pourcentages pondérées des enseignants qui considèrent que les prédicteurs suivants influencent positivement ou négativement l’accrochage scolaire dans leur classe.

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lm(paste(var, "~ nivscol_num_r"), data = data_filtered, weights = ponderation)
| Variable          | β Niveau scolaire (IC 95%)|
|-------------------|--------------------------|
| predictpositif1   | -0.24 [-0.37, -0.11] **  |
| predictnegatif1   | -0.11 [-0.25, 0.02] .    |
| predictpositif2   |  0.82 [0.60, 1.05] ***   |
| predictnegatif2   |  1.07 [0.85, 1.30] ***   |
| predictpositif3   | -0.23 [-0.38, -0.08] **  |
| predictnegatif3   | -0.27 [-0.42, -0.11] *** |
| predictpositif4   |  0.11 [-0.10, 0.33]      |
| predictnegatif4   |  0.34 [0.13, 0.55] **    |
| predictpositif5   |  0.81 [0.60, 1.02] ***   |
| predictnegatif5   |  0.72 [0.50, 0.94] ***   |
| predictpositif6   | -0.25 [-0.44, -0.06] **  |
| predictnegatif6   | -0.21 [-0.41, -0.02] *   |
| predictpositif7   |  0.19 [-0.02, 0.41] .    |
| predictnegatif7   |  0.27 [0.09, 0.46] **    |
| predictpositif8   | -0.02 [-0.17, 0.13]      |
| predictnegatif8   |  0.08 [-0.09, 0.24]      |
| predictpositif9   | -0.17 [-0.33, -0.01] *   |
| predictnegatif9   | -0.23 [-0.41, -0.04] *   |
| predictpositif10  | -0.26 [-0.39, -0.12] *** |
| predictnegatif10  | -0.34 [-0.50, -0.17] *** |
| predictpositif11  | -0.22 [-0.35, -0.09] **  |
| predictnegatif11  | -0.37 [-0.54, -0.19] *** |
| predictpositif12  |  0.28 [0.05, 0.51] *     |
| predictnegatif12  |  0.22 [-0.02, 0.46] .    |
| predictpositif13  | -0.65 [-0.81, -0.48] *** |
| predictnegatif13  | -0.55 [-0.72, -0.38] *** |
| predictpositif14  | -0.30 [-0.43, -0.16] *** |
| predictnegatif14  | -0.23 [-0.38, -0.09] **  |
| predictpositif15  | -0.14 [-0.27, -0.01] *   |
| predictnegatif15  | -0.18 [-0.33, -0.03] *   |

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Résumé

• Globalement, les prédicteurs ont une importance assez similaire en fonction du framing (positif ou négatif) à l’exception de : Confiance en l’avenir (+14% en positif); Projet d’école (+9% en positif); Climat scolaire (+8% en positif); Relations aux profs (+9% en positif); Pratiques pédagogiques (+12% en positif); SEP (+9%); Usages RS et TIC (+13% en négatif); Activités extrascolaires (+9% en positif).
• Les prédicteurs sont généralement considérés comme ayant plus d’importance par les enseignants du primaire versus secondaire à l’exception du SEP (pas de différence entre les niveaux scolaires) et de 5 autres prédicteurs avec un pattern inverse attendu : Confiance en l’avenir, Orientation et insertion pro, Usages RS et TIC, Projet d’établissement.
• Sur l’ensemble, les prédicteurs qui influencent l’accrochage scolaire pour le plus grand nombre d’enseignants sont : Bien être, Hygiène de vie, Usages des RS et TIC, Les relations aux profs, à la famille et aux camarades, Climat scolaire.

</aside>

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Suite : Pratiques efficaces